La Asociación
Internacional de Ciudades Educadoras es un movimiento que inició en 1990 con
motivo del I congreso Internacional de Ciudades Educadoras, celebrado en
Barcelona, cuando un grupo de ciudades representadas por sus gobiernos locales
planteó el objetivo común de trabajar conjuntamente en proyectos y actividades
para mejorar la calidad de vida de los habitantes, a partir de su implicación
activa en el uso y la evolución de la propia ciudad y de acuerdo con la carta
aprobada de Ciudades Educadoras.
Las ciudades
miembros de la asociación deben cumplir y promover el cumplimiento de los
principios de la Carta de Ciudades Educadoras así como impulsar colaboraciones
y acciones concretas entre las ciudades, participar y cooperar activamente en
proyectos e intercambios de experiencias con grupos e instituciones con
intereses comunes, profundizar en el discurso de Ciudades Educadoras y promover
sus concreciones directas, influir en el proceso de toma de decisiones de los
gobiernos y de las instituciones internacionales en cuestiones de interés para
las Ciudades Educadoras y dialogar y colaborar con diferentes organismos
nacionales e internacionales.
Los principios
que aparecen en la Carta de las Ciudades Educadoras y, que según mi punto de
vista tienen que ver con la Animación Sociocultural, son el 2, el 3, el 9, el
18 y el 20.
A continuación
expongo el proyecto de Ciudades Educadoras de Albacete el cual tiene expone
como presentación lo siguiente:
En junio de 1997, el Pleno Municipal del
Excmo. Ayuntamiento de Albacete, se adhiere a la Asociación Internacional de
Ciudades Educadoras y asume la “Carta de Ciudades Educadoras” como documento
que recoge los principios básicos que han de conformar el impulso educativo de
la ciudad. A lo largo de estos años, y en diferentes ámbitos y dimensiones de
la política municipal, se han ido haciendo realidad diversos proyectos que
responden al modelo de ciudad educadora:
-
“Semanas
de la Solidaridad”. Conjunto de actividades orientadas a la sensibilización y
Educación para el Desarrollo. (Concejalías de Acción Social y Educación)
-
“Universidad
de la Experiencia: Un modelo de educación superior, no formal, para personas
mayores de sesenta años”. (Universidad Popular)
-
“Foro de
la participación”. Mecanismos de participación ciudadana en la gestión y
control municipal. (Concejalía de Acción Social)
-
“La ciudad
educa”. Publicación dirigida a todos los centros educativos de la ciudad. Es
una guía de recursos educativos que ofrece el Ayuntamiento de Albacete para el
conocimiento de la ciudad y la formación integral del niño. Recoge los
diferentes programas y actuaciones que llevan a cabo diferentes concejalías con
el objetivo de construir una ciudad educadora. (Concejalía de Educación)
Estas y otras actuaciones han establecido en
el municipio de Albacete un marco de referencia y de disponibilidad de
numerosos recursos y posibilidades educativas y de colaboración, junto a otros
agentes educadores, en la formación integral y permanente de sus ciudadanos y,
especialmente, -junto a la familia y la Escuela- en el desarrollo de la
personalidad de la población infantil.
Las funciones del
animador sociocultural serían:
-
Favorecer las relaciones intragrupo: favorecer
intercambios de ideas, potenciar la participación.
-
Función de sensibilización: despertando el
interés de los chicos para conseguir metas.
-
Función de socialización: tiene que propiciar la
mejora del ambiente social para que se desarrolle la participación dentro de la
sociedad.
-
Función educativa: mediante la formación para
promover actitudes ante la cultura y generar interés.
-
Función profesional: posibilita la coordinación
de las personas, identificando las necesidades, programando y elaborando
proyectos.
A continuación dejo la referencia del proyecto de ciudad
educadora de Albacete:
http://www.intersindical.org/stepv/peirp/alb/articulos/articulo001.htm
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